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小学英语学习方法和步骤

英语学习方法 ongwen 20浏览 0评论

中国的教师从中学三年级就起初学英语,可是为什么有人还是学不懂英语呢,也有些人只会看英语,不会说英语,成了“哑巴英语”。那你想知道小学英语学习方法和步骤有什么吗?下面是小编收集整理的一些小学英语学习方法和步骤,大家一起来说说吧!

英语老师常常看到有孩子嘲笑回忆短语困难。今天背的词汇,明天一早就忘了。其实这是一种非常正常的问题。常言道:复习为回忆之母。记忆词汇难,学了又忘。这种问题符合“记忆——遗忘——再回忆”的主观规律。我们常常会看到,课堂上使用频率高的词语,同学们就了解得比较好。这是使得多次复习与选用的缘故。一般说来,任何一种没有经过复习和确立的知识终究都要被遗忘。日本政客上冈光雄通过“英语单词保持率曲线”证明:背过的英语单词,如不加以复习巩固,时隔一天就要被记得10%,但是一旦学后3天不复习巩固,就会记得40%,如果4——7天不复习,就会忘掉60——70%,时隔3周,所记的单词就所剩无几了,留在脑海中的也是模模糊糊的记忆。因此,学习英语必须遵循课后按时备课与有方案地循环复习相结合,即开始时复习时间间隔要短,然后间隔明显降低。

儿童学习语言离不开他所人生的家庭和社会环境,不受时间的限制,可以在这些非正式的场所里长期接触语言。儿童每天都接触语言,而且是在其他场合,但是,英语学习仅仅局限于学校,课堂以外一般经常接触英语。在教学上,大家都在学生的指导下学习,相差无几,差别就源于课后的学习。爱因斯坦以前认为,,人的差距主要源于业余时间。小学生课后学习英语一般经常应确保半小时。我们了解,分散记忆优于集中记忆。例如,一天集中一小时学习英语不如上午花半小时,下午花半小时。同样,在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟,临睡觉花10分钟。小学生在家学习英语的时间以每年不少于一小时为宜,包括收看英语节目、听英语歌曲等。为了打造学习英语的较好氛围,我们也可以在平时晚上洗澡、洗脸、吃饭或经常做家务时,播放一些短文录音或自己热爱的英语歌曲。虽然你没有集中注意力听,但可以在潜意识中激发一定的语音、语调和语感。

小学生接收英语的听与读方面,形式单一。绝大部分学生停留在听同学上课和跟父母朗读这个层面。这不仅重要,但是老师以外的信息比较独特,而且又有选择性。如学生演讲、录音磁带、广播电视等,但首先要通过好配套的音频磁带。我在班里做了一个简单的调查,结果看到绝大多数学生都在开学初就买了与课本配套的音频磁带,但回到家真正听过录音磁带的朋友为数很少,其中比如一些英语成绩优异的教师。好孩子的原因是录音太轻松了,我不用听。一些成绩相对较多的教师则担心录音带朗读快,听不懂,所以之后就不听了。其实,能够听懂也好,不能够听懂也好,都需要听,只不过是程度不同导致了听的数量多大的差别。英语基础薄弱的教师可以先逐句听,再整体听,多听几次。最好先不要打开书本对照地听,只有听了几次还没听明白时方可看看课本。

我们学习英语就怕说。很多同学说英语时,是先想英文,再译成英语,没有养成用英语思维的恶习。因此,平时应在教学上逐渐锻炼用英语解释英语的素养。在我国,课堂是说英语的主阵地。我们正是因为没有说英语的环境而减少了英语学习的难度。在家与家长说英语或与外教沟通显然是英语学习的好机会,但都有多大局限性。不受时空限制的练习方法就是自问自答、自言自语。

小学英语学习方法和技巧

兴趣是最好的老师

初学英语阶段,意识还进入理性时期,老师要再教学上多引导激发小学生的学习兴趣,如借助做游戏、唱童谣、画图画等小学生喜闻乐见的方式来激发学习热情和积极性,让小学生明白学习英语是件很有趣的想法。

养成良好的学习习惯

古语说:书读百遍,其义自现。朗读英语是激发孩子良好的语音、语调、节奏、语感的重要方式。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。

1、坚持晨读的习惯;

2、听音频跟读的习惯;

3、大声朗读的习惯。

重视激发孩子的书写技能,不仅有助于学生干净、细心品质的产生,还对英语学习的全过程起着非常重要的意义。

注重单词的大量积累

正确背诵词汇的方式可使孩子的学习事半功倍。汉普森英语推荐背诵词汇的方式:

1、首先学会词汇发音;

2、每个单词在纸上写5-10遍;

3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆;

4、进行单词检测,检验学习成果,把不会的筛选出去,并进一步记忆;

5、在忘记临界点重复记忆学会的词组在线英语学习,克服遗忘。

小学英语要了解的单词并不多只能500多个,只要掌握了很多词语,英语成绩一定就能名列前茅。

背英语小文章巩固句型

英语单词会背后,特别常常忘记,这只是许多同学不能坚持背单词的缘由,大量读、背英语文章,可巩固现在记住的词汇,同时也能了解特定的句型,提高英语的口语,这可以说是英语学习的法宝。

反复加强记忆学以致用

知识应该重复记忆并重复运用,才能真切映入脑海,记在心里。在全面解释课文对话,掌握课本单词、句型、语音语速、语言构造和几乎语法问题的基础上,还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和词句技能方法的使用和预习。积极完成课后的训练、语音练习和总结自测等。

一、趣味重复法

通过探究发现,小学生的机械性记忆力比成人要好,但是存在的弊端是学的快,遗忘的也快,这就是有的父母要求的“孩子老记,可是老也记不住”。关于这个原因,同学们应该在学习完新词汇后,尽早复习,让学过的词汇有方案地多次重复发生,提高词汇的重复出现率,从而超过巩固记忆的成效。

二、按音节记词汇

要通过自然拼音的知识,并且根据音节对词汇进行区分。这样词语的记忆保证了书写的恰当,也确保了读音的标准,摆脱了读音受汉语的影响。

三、逻辑组记

逻辑组记是指把词汇按逻辑次序进行分组,分组后把同一类别的词组一起记忆,通俗一点的说是把词语“穿成了串”,然后进行回忆。这样孩子新学的词汇才能区分到现在的分组中去,家长帮助孩子跟读句子时也可以一直遵循逻辑组进行,这样可以新词带旧词的进行复习。

四、对比记词汇

英语词汇中有许多的词组都有区别相相应的词,我们可以利用对比、对照的方法,帮助孩子把就会混淆的词或者内容上联系紧密的词组运用出来记忆。(对比法)

五、情景记单词

在不同的情境下,我们会用到不同的词组,通过情境分类有利于结合口语句型,让孩子做到活学活用。小学生对于人生的情境也是很脆弱的,所以在进行英语学习的之后,应该与人生结合出来,这样回忆下去会变得方便。

六、熟悉合成词记词汇

英语中有许多合成词,知道合成词的概念,有利于对词汇的印象,并且常常把词汇记牢。

七、生活运用

小学生善于分析人生,所以要把句子的回忆与日常生活联系出来。通过点点滴滴,教会孩子在人生中去看到词汇,学习记忆词汇。

1.多听录音带:我们人生在英语情境中,这对学生学习英语造成了一定的妨碍。而这些学生不会说英语或发音不正确,这些特点就会或多或少地阻碍学生学习英语。因此,在家但是多放放录音带,如把早上醒来的闹铃换成英语录音,每天半个小时的听磁带等,同时引导学生效仿磁带里的词句,或与自己的小孩一起模仿,来一场比赛,既可爱有趣又培养了学生学习英语的兴趣。

2.给孩子提供较好的环境和表演机会:家长需要尽量给学生提供一个英语空间,哪怕是一个小小的英语角,在这个角那里尽可能多地放置、挂置一些与英语有关的物件。如英语图画书、英语卡片和涂色以及学生亲自动手自制的东西之类。让妈妈在人生中每每处处学习英语。孩子一般都具备极强的表现欲,喜欢得到你们的夸奖,家长要多给学生成就一些演出的机遇。这显然训练学生的语言素养,同时也训练学生的勇气。有些不太爱唱歌的小孩,家长更应鼓励他多做事。家里来了孩子认识的顾客,可以向客户展现学生的“英语角”,顺便引导他来演出一下,比如唱首英文歌曲。这样能不断提高学生的自信心,增加成就感,让学生非常乐意去学习英语。实验小学张雯同学的父母告诉记者,自己觉得不懂英语,但是每次还会让孩子把学习的内容教给自己,和孩子一起学英语,一起比赛,无形中就增加了学生学英语的自信,锻炼了学生的口语交际意识。

3.将学生的英语学习和人生结合出来:家长应引导学生运用生活实际进行学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在里面玩时看到认识的事物时,可说说妈妈用英文怎么说?喝可乐的之后别忘了一起说说杯子上的Cocacola等等。要激发学生逐步养成留心身边英语的好习惯,久而久之就会有意想不到的效果。

4.有选用地为学生提供英语课外书籍、学习辅助软件、辅导班班等:孩子都讨厌新鲜的东西,如果宝宝不能够再去重复课上的英语内容,家长可以给学生选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以增加学生的听力及阅读量,另一方面可以让学生找到英语学习的成就感及用武之地。

5.课上努力听,课下反复练

无论教师用什么样的方法教学,他所讲的语言常识一般都是重点和难题。学生一定要努力听,充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间预习,对所学语文常识加以巩固。最好的方法就是操练,即用所学语文点进行组词。如果可行的话,可以写课文,将所学的母语点串联其中,这种课文若能得到老师的订正,则利润定会颇多。这种随学随用的方式有助于对于所学知识的浅显理解和认真牢固的把握。

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