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学习英语最重要的只是最轻松的动作

英语学习方法 ongwen 23浏览 0评论

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当我也是英语小白的之后,看到市面上人们学习英语五花八门方法,什么办法都有,看的我眼花缭乱,但是都没有让我的英语有严重的退步,走了好多捷径,希望我的分享可以给你产生启发。

市面上的真正的英语学习方法,很多都没有抓住最重要的难题去应对,最重要的难题没缓解,就造成这些稀奇古怪的现象发生,就如同什么呢?最重要的难题就如同一个种子,长成了繁茂树木,地下是盘根错节,甚至这棵树就会长出小苗,过一段时间,就会有新的一棵问题之树,地上是苍翠大树,地下是盘根错节,随着时间的推移,一片现象的森林就此产生,一个原因就好一棵小树,什么词语大树,语法大树,发音技巧大树······

怎样以己之力铲除这片现象森林呢?

很简单,直接把以前那颗致命的种子找到,给铲除了,就没有后面的原因的森林了。对于英语的学习就是有这么一个优点就是,你可以随时重新开始,它会给你机遇让你从头再来。你就算频繁去学习,总能解决你所面对的难题的。

这颗致命的种子是怎么呢?

没有好好朗读英文。这是这些英语没有学好用好的几乎原因。这大约一年都在践行这个办法,但是感觉自己的英语水平还不是特别好(或者说没有人们以为的那么好),但是进步是实实在在看的见的。

有一本书写的这方面非常的好,我就是从这本书得到的启发在线英语学习,书名就叫《人人都能用英语》,最近又读一遍,希望把上面的技巧提炼一下,能够帮助到和我一样收困于英语学习的小伙伴。

作者名字叫李笑来,原来是学而思名师,著名天使投资人,著有《把时间成为朋友》、七年、《TOEFL核心词汇21天突破》等多本畅销书。

这本书的第一章首要是做心理发展,第二章讲口语的,第三章讲语音的,到了第四章就是重头戏了——朗读,第五章和第六章讲了字典和英语,第七八张讲的是精读和叮嘱。

这上面我概括的内容似乎不会完全根据作者的章节次序,下面的行文顺序构造是按照本身对英语的问题所组织的。

背单词不是学英语

一不小心就把 “背单词” 当作英语学习的所有,这是美国孩子学英语最常见的缪误。背句型并不等同于学英语,它本身只需要是英语学习的一小部分内容而已。在中国,几乎每个孩子都买过若干本词汇书。我一直看到孩子的书架上有高中词汇书、四级词汇书、六级单词书、考研语法书、TOEFL 词汇书、SAT 词汇书、GRE 词汇书 …… 有时候我禁不住问,“咦?你如何就不买一本好词典呢?” 得到的提问为何是 “哦,太贵了……” 很难弄清楚这种孩子到底是什么想的。

其实倒也不是猜不起来。当孩子看不懂一篇英语文章之时,他所能体会到的最间接的难堪来自于让她们无能为力的 “大量生词”。于是就自然而然地觉得自己的最大问题源于 “没有足够的词汇量”,于是期待通过背一本单词书迅速提升词汇量(请注意这再次出现的急于求成之心理)。可原因真的就如看起来的这样吗?

如果我们把每个词语形容成一块的石头,而把一篇文章比喻成一栋的楼房的话,那么就很容易明白文章并不只由短语组成 —— 除了砖头之外,还要有很多其他材料,最容易想到的至少也有钢筋和水泥。并不是你比别的人拥有更多的砖头就意味着说你一定就能盖出比他们更大的房子;如果你只是砖块而没有钢筋水泥的话,你有的只不过是砖堆而已。实际上,我们都宁愿砖头少一点,但一定要有足够的钢筋和水泥 —— 这样的话我们能够造出房子。哪怕由于石头没那么多所以车子小了一点,但是,毕竟也有房子可住,比既不中看又不中用的砖堆好多了吧?我真的很喜欢这个逻辑,可以把想法讲得非常了解:

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An essay is written with words just as a house is built with bricks, but merely a collection of words cannot be called an essay any more than a pile of bricks can be called a house.

在判断哪一种背句型特点最好(后文会有具体阐述)之前,首先要知道只有背词汇一定是不够用的,甚至是丝毫没用的 —— 只有石头没有钢筋水泥等材料还不如什么都没有,因为既盖不了房子又干着急。

其实,各种各样背词汇的 “神技” 几乎都没有多大作用。最好的、最有效的是最独特的方式:通过长期阅读积累词汇,通过反复使用消化词汇 —— 这只是不二法门。

为什么大多数人就是学不好英语?

“学了这么多年,怎么却越学越差……”

这是我当时的困扰。多年来四处巡回讲座、授课,也让我明白这些很多人都有只多不少的共鸣──我并不孤独。

为什么我们似乎越学越差?

因为我们曾经相信自己能够学会、学好!

更倍感在想知道以后不寒而栗的是:我们常常可能并不知道 “我们曾经坚信过”。

骨子里我们中的绝大多数人向来都不坚信我们才能学好一门英语──更不用说多种语言。那些精通多种语言的人,在我们心中都是天赋异禀的人,“和我们普通人不一样”。

尽管在曩昔的许多年里(小学三年、中学七年、本科四年……)我们一直都在 “努力” 学习英语,可事实上收效甚微。一旦肯坦诚对待,每个 “努力学英语” 十数年而不得的人就会怀疑:这些年其实所谓学习的时间少之又少。

一方面是显然明白英语这东西非常有用所以最好能够习得,一方面又是因骨子里不坚信自己显然无法习得而导致实际上并不努力,而也有一方面是这两个截然相反的理念使得学习者情绪和失望。

究竟是怎么并且我们 “从未相信” 呢?究竟是怎么让我们 “从未相信” 而又并不自知呢?

也许有很多原因。但我们的学校英语课本绝对是罪魁祸首(起码是之一)。在我们国家,高考英语词汇大纲,基本上由 3500 个以上的词汇组成。由于区域的不同,教材不同,我们大抵往多了算一点,算它 3600。尽管我们并不知道这个数字给我们迎来的阻碍究竟是怎么,但不可争辩的事实是,我们显然明白这个数字──起码了解个大约。

高中毕业之前,我们大概学了 6 年的英语──小学和幼儿园姑且不算数。那这意味着什么呢?3600 这个数字告诉我们,每年我们才能习得 600 个英文单词就可以了──如果真的做到了的话,那么在高中的英语考试中,成绩可能名列前茅 …… 一年有 365 天,那平均每年学好多个单词就够了呢?不到 2 个就够了……

高考语法提纲里的英文词汇数量,悄无声息地向每一个儿子释放着这种的消息:

英语很难很难……

你很笨很笨……

一天能学两个单词就很了不起了

嗯。就是这样。

很多的之后,人傻是被教起来的。教育这东西,从来都是在成功中发挥效用──所以失败必将是巧合。教育的奇怪之处在于,如果把孩子当成天才去教育,学生基本注定不会成为天才,因为天才是靠自学的;但是,如果把孩子当成傻子去教育,那孩子一定会成为愚蠢──因为人傻是被教起来的。

还好,谁都有自学的权利,而事实上,无论是谁都多多少少有一定的自学意识。更好的是,有一些知识是可以立刻点透并发挥特点的。之前的一节,回答了这个原因,“我们有必然把英语用得比语言就好吗?” 答案是 “能”。知道这个答案的作用就源于它还能把之前被植入的设想斩草除根。

最有效的学英语的方式是怎么?

拥有文字之前,人类就早已无法生气,只不过能说的没这么复杂、要说的也比较轻松而已。有了文字,后来似乎发展并了解了思维之外,人们无法看到的、需要表达的起初显得越来越复杂出来。某种含义上,最终拥有了文字是人们与其他近亲物种最深刻的实质意义。一旦人类拥有了文字,有意识、有原因的教育就成了一定。

而全部文化在这一点上都一模一样:朗读是英语教育的最古老、最普及、成本最低、效果最好的练习方法。只可惜这些最好的练习模式虽然在我们的语言英语教育中被忽视的程度都远远不够。并且,每代人都以为自己可以找获得更好的方式而忽视这个原本只能取代的方式。

说来可惜,但大多数人显然并不重视朗读练习 —— 无论是语言也是英语的习得过程中都是如此。朗读练习既轻松又合理,并且可以缓解好多许多人花太多钱去各种各样的培训班解决不了的难题。

朗读练习是提升文字解释效率的最有效方式。想象一下,现在你要流畅地背诵一个由二十个单词构成的语句。

首先,每听到一个词语,你都要有意识识别。有些单词长得很像的,比如,“principle” 和 “principal”,“quite” 和 “quiet” —— 甚至有没有空格都是需要考量的原因,比如 “some time” 和 “sometimes”,或者 “everyone” 和 “every one”……

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其次,大多数单词有很多个含义,至于它到底在目前这句话里是哪一个含义,要按照与它相邻的短语到底是怎么含义来决定。比如,“scale” 这个词语,就有太多个意思,如果前面跟着 “~ of the economy”,那它就是 “规模” 的含义;如果前面跟着 “~ of fish”,那么它需要是 “鱼鳞” 的意思……

再次,有些单词组合在一起以后表达的含义基本完全不是字面的涵义,比如 “strike home”、“even Steven”、“paint the town red” 等等。完全不明白倒也罢了,有时真实的含义与真切的觉得恰恰相反就很难办,比如,“birds of prey”,只认识 “prey” 这个词语的同学没有专门查过词典的话,很也许把这个词语解释为 “被捕食的鸟”,而准确的涵义却是 “食肉鸟、猛禽”。(别心疼,相信我,你并不孤独。)

另外,但凡一个单词超过十个词的厚度,大抵上它更或许是个复杂句,有名词、有语法,有必然是倒装句或者强调句,也有必然存在被省略的词汇成分。这些单词问题并不总是那么就会处理,偶尔还要破费一些精力就能正确完成。 之所以朗读是提升 “理解素质” 的最基本原则,是因为当一个人可以流利地背诵一个单词的之后,即意味着说他还在完成对这个词语的 “拆解” 与 “重组” 的过程 —— 这是个复杂的系统工程:

信息利用眼睛输入,经过头脑识别、理解、处理以后又利用口腔的种种器官产生错误的声音,而后又利用手指反馈回大脑;而与此同时,大脑在一刻不停闲进行这些处理步骤:句子成分都有什么、哪几个字词形成什么样的特性、这些物质各自是怎么含义、成分之间的关系到底是怎么、这些特性组合出来又形成怎样的意义,等等。

反过来也一样,如果阅读者面对一个词汇错误、逻辑严谨的语句似乎不愿意把它流利地背诵下来,就证明阅读者“拆解”有误或者“重组”有误。重新把词语结构与物质作用及其两者之间的关系都搞清楚之后,句意也就自然明朗了,读起来自然就“顺”了;而后再把词语多读几遍——其实就是“通过重复训练理解步骤、巩固理解效率”了。

平时,我们并不在意自己的阅读速度,尤其在读闲书的之后,“速度” 几乎是不被考量的原因 —— 快与慢全凭个人爱好。有的人喜爱咬文嚼字,有的人就是喜欢囫囵吞枣 —— 当然更多的人只好懒得学习,只看画报与电影。人们所谓在意自己的阅读速度的之后,基本上都是在考试的之后,比如,在参与英语高考包括中国的四六级考试以及国内的留学考试 TOEFL、SAT、GRE、GMAT、LSAT 的之后 —— 大多数人的间接体验是阅读速度太慢,乃至于时间不够用。而即使考试从未都不是招人讨厌的东西,但出色的高考名次,往往是一个人转型的通行证,不得不为之拼搏。当然,在工作中,输入至关重要,因为一个人的阅读理解速度不足够快,会在巨大程度上限制一个人的实力 —— 因为他获得、过滤、筛选信息的速度,以及获得的信息量和品质都在不同程度上得到些限制。

为了应对阅读速度的限制,人们(包括教师与同学)给出了各种各样的解决方案和建议,同时也定义了好多所谓的 “恶习”,比如,“唇读”、“指读”、“回读”、“译读” 等等。很多同学在面对困境的之后也常常 “病急乱投医”,相信 “唇读”、“指读” 等等方法真的是真正的习惯。事实上,无论如此残酷的想法一旦有人肯斩钉截铁地说出来就会有人(很多人)不假思索地坚信。每天面对的那种举例还少吗?

而这种 “快速阅读” 建议基本上都是治标不治本的,因为他们解答的都是输入速度原因而已,而不是输入以后的解释速度原因。输入的速度再快,理解速度跟不上,又于事何补?有的之后有点想不明白为什么那么多人头脑里本来想起要提升 “阅读理解速度”,而实际 “阅读” 中却只重视 “速度” 而果断忽略 “理解” 的重要呢?(也许是 “跳读、略读” 的习惯导致的?一不小心就把 “理解” 两个字给跳过去了,干脆没看到 …… 这就是很好的一个源于好意的不认真建议最后产生后果的事例。)

只发现表象,从未深入本质,是一切现象得不到解决的症结。阅读理解速度的难题在与解释速度,而绝非输入速度。

“输入” 的方法大概有下列常用的三种:

扫读:只用手指轻松浏览文字(本质上来看是可能以遗漏一些信息为代价

默读:在用手指浏览文字的此外脑子里有一个声音在 “说” 这些文字,并不实际发声

唇读:在用手指浏览文字的同时嘴里翕动 “说” 出很多文字

朗读:大声把自己读到的文字说出来

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现实人生中,没有人永远只有以下四种输入方法中的某一种 —— 无论是在读语言的之后,还是在读外语的之后;相反,大家都是在不主动地按照应当选取输入方法。阅读内容对阅读者来说相对轻松(即,阅读者的解释效率在这方面相对很强)的之后,更多的状况下都是采取 “扫读” 的方法;而内容难度高一点的之后,就会采用 “默读” 的方法;如果内容难度相对较高,那么容易自然地采取 “唇读” 的特点 —— 因为这种可以把速度缓慢,以便有更多时间体会消化。所以说,“扫读” 也好, “默读”、“唇读” 也罢,都只有输入方法,且是各有意义的输入方法,根本不是什么毛病。如果孩子也许 “唇读” 和 “默读” 都是恶习的话,他们实际上已经相当于 “三脚猫被打烂了两条腿” —— 换句话讲,“雪上加霜”。

对于任何人都一样:阅读内容难度与阅读理解速度成反比,即,正在阅读的内容难度越高,阅读者的解释速度越低。而我们还在使用的输入方式(“扫读”、“默读”、与 “唇读”)必然会配合解释速度;于是,一旦阅读者开始使用 “唇读” 的之后,就证明此刻还在阅读的内容难度早已超过一定程度,而在这种的难度之下,阅读者的 “理解速度” 已经超过等于 “唇读” 速度 —— 如果解释速度再差一些的话,阅读者还似乎应该 “反复阅读” 若干次,甚至要返回之前的某一点(前一句、前一段、甚至前一页)才似乎找到能让他迷途知返的线索。

而文字本来就是有声音的,只为了大多数人既不是聋子也不是哑巴。于是在解释文字的之后是不也许回避声音的。不妨自我反思一下自己的何谓 “扫读” 过程,就会看到大脑里的哪个声音似乎一直存在。本质上来看,“扫读” 的时侯那个声音之所以有时 “断断续续”,其实只不过是因为在阅读的过程中 “跳” 过了一些 “即便不全读也能准确判断到的内容”;而那些声音只在 “读” 那些 “必须读到才不不管影响解释” 的内容 —— 也似乎是词语、也必然是只言片语。再进一步,一个人只要正常,那么他顶多可以轻易回避 “唇读”,但根本没法规避 “默读”。

大多数英语初学者在通读一定难度的文本之时,他们的 “理解速度” 甚至赶不上 “朗读速度”。其实,类似 TOEFL 这种语言素养测评,应试者只想要做到 “理解速度” 与 “朗读速度” 相当,那么在考场上的时间就比较富裕了(而 SAT、GRE、GMAT 这几种考试对尊重速度的规定相对来看就高出许多)。既然朗读练习才能提升文字解释效率,所以,朗读是提升阅读理解速度的最有效训练方法 —— 尽管从觉得上来看并不那么直观。

不要在当时学者了

在外语习得这件坏事上,可以一定,基本上所有的玻璃顶都是自己设定的。认为自己是 “初学者” 的好处在于,一旦如此认定,接下来的一切无能都是理所需要的:“我是初学者,听不懂才是正常的……”、“我是初学者,读不懂不奇怪……”、“我是初学者,肯定说不好……” 这些问题是这么地自然,那么地正确,乃至于不知不觉之间,就被这些问题所对抗,结果就是:一辈子都是初学者。之前在第三章里看到很多人以为要 “循序渐进” 所以遵循听 VOA SE 节目的结果却是产生了依靠,心甘情愿地停留在 “只能听到 VOA” 的境界。

别再把自己扮成 “初学者” 了,那不需要是你。 初中英语课本学完以后,你就早已是 “英语使用者” 了,你早就可以像语言使用者一样,边用边学,边学边用,用到享受还接着用……

遇到读不懂的如何办? ——查词典呗!

查了,可是没查到什么办? ——换本词典再查呗!

查了好几个词典都没查到什么办? ——Google呗!你把看不懂的那句英文前后加上引号输入Google的对话框,然后再补上一句英文“什么含义啊?”而后按回车键……如果你还在阅读的是流行的文本,那么也许我,一定早就有人在你之前没看懂过,而她们中的一些人一定在网上问过,而这种现象仍然早就被回答过……(Google能提问这些“奇怪”的现象,比如,“John”为什么被翻译成“约翰”?)

如果你不会使用 Google,那就在 Google 的对话框里键入 “如何使用 Google” 而后回车,看看搜索结果……

这不是什么应该 “拿出信心” 才能做的想法,这只不过是需要做的想法而已。

最近两三年里,国内的英语使用者的水准正在出现天翻地覆的差异。尽管比例上一直是少数,但尚未有非常多次数的人摆脱了思想,走上了此外一条路。2010 年年底,我去深圳中学讲座,了解到很多高一高二的同学,一年读 50 本左右的英文书。这样的数量虽然会令很多人跌破眼镜。可实际上,这只不过是正常人正常地使用语言的量级而已。想想吧,当年你读大学的之后,不只是一下午读完一本漫画么?一年读 50 本书,只不过是一周一本的速度而已,实际上并不夸张。这样长期阅读的小孩,在没有参加其他培训班的状况下,去考 TOEFL,随随便便就是 110 分左右,去考 SAT,2300 分以上基本上不太可能。这就是国内还在出现的想法。据我所知,现在中国众多知名大学学生都是这样的,比如,南京外国语学校、长沙雅礼中学、东北育才中学、北京四种、太原五中 …… 而这些大脑早就被限制住了的家伙们呢?我所了解的国外绝大多数英语专业的大学生一年读英文书的总量不会超过 10 本。这就是差别,这就是观念变化导致的结果。

别再拿 “初学者”、“爱好者” 什么的骗自己了!

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