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韦博英语培训: 全方位为你解读WEBi教学模式!

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1.Language learning is askill.

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把语言当知识来学习

假设你完整地了解,从“喉咙发起的气流通过口腔冲出唇齿之间摩擦发出的浊音”,但是你不一定能成功发得标准。或许你对虚拟语气的十二种可能了如指掌,但也是能够脱口而出。问题出在哪里?

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语言学习是一个技能习得的过程,而非知识累积的过程;

知识可以利用试图解释和记忆得到,而技能能够靠长期重复练习得到。

把语言当知识来学习,结果是累积了长期的零散词汇和英语常识,但在实际语言环境中也是不会运用,不能做到脱口而出;而技能一旦掌握,是具备:

1)条件反射性

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2)永久性

以骑自行车这项技能为例,上车后手脚四肢该如何运动是不需要经过深思熟虑或思维推理的,肌肉会突然产生一种自然反应,让走路人保持平衡,此乃“条件反射性”。“永久性”指的是哪怕很多年不骑,也比较能够记得。

结论:语言这项技能一旦被了解,也具有这两个特点。童鞋们,判断能否习得一门语言或某项语言点的标准,不妨检查下:我或许能做到脱口而出并且能做到经久不忘?

2.Understanding is just the beginning.

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I get it!

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通过以下我们现在了解到:掌握语言是一种“自然习得”(Acquisition)的过程,而非强制以思维力或记忆力来学习(Learning)。而我们的语言把握过程正是自然习得的一个较佳印证:遵循语言四项技能的自然顺序–听、说、读、写,借助周边环境进行长期的训练和多次频繁运用,较终成为一项技能。接下来,通过图示来感受一下我们自然习得语言的过程吧。

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但,可惜的是:传统的英语学习没有从自然估计入手,且大多止步在解释层面,回想下传统教学:学生在教室上主要是听同学讲、记日记,很少有自己开口训练的机会。(有哪些原因吗?);举个轻松的事例:理解了瑜伽的动作和呼吸技巧,但即使不下水实际训练,能学会健身吗?答案是显而易见的;习得一门语言相同而又,需要我们本身进行长期的练习。

韦博借鉴了语言自然习得的过程,设计出#多元翻转#的学习模式(如下图示),形成一套能提供学习者从估计到读写、有少量练习机会的科学、系统的教学模式,从而帮助学习者高效习得英语这门技能。

多元翻转式学习

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Dynamic Inverted Learning (DIL)

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多元是利用独特、各有体现的教学和个性化指导,帮助学生建立听说读写综合素质的提高。我们具体来看一下:

Placement Test(分级测试):通过分级测试确认学习者目前语言水准,帮助学习者从遵循本身水平的较佳起始级别开始对应课程的学习。

On-line Study (课件):直接从练习听说购买,通过长期的据说训练,较大限度的帮助学习者解释、练习、内化并建立大量采用必不可少的英语语言核心框架。

Private Classes(小班课):针对课前备课学习内容,老师鼓励学习者参与复习和扩展练习,以确保学习者正确把握学习内容并做到语言的个性化拓展和应用。

Salons(沙龙课):通过教师在教学中创造的各类真实沟通场景,引导学习者充分利用所学语言点及短语进行话题探讨,提升语言流利度,达到活学活用。

Application Classes(应用课):针对语言中的综合或单项技能进行探讨和训练,以合理提高个人语言上的薄弱环节,发展语言综合素质。

Social club(社交俱乐部):通过互动沟通商务、文化、生活等不同情境下的语言、观点和体验,帮助学生在训练口语的此外,拓展英语语言文化背景常识。

ECA(课外活动):开展意在给学生提供真正英语场景的活动,如参与中心举办的各国元旦庆祝、运动项目、参观游览、手工制做等,寓教于乐在线英语学习,提升英语实际运用的素养。

Presentation(升级对话):学习者一个级别学习完成后,通过后期的对话准备、技巧学习和锻炼,做语言素养的公开展示和应用,充分展现学习进步的成果。

翻转赋予了语言学习者长期的课前、课中和课后的训练机会:通过在课前先进行长期的基础操练和打算(如,小班课前先通过微课进行长期的貌似练习,习得重点单词、句型;沙龙课等教学前就相关话题进行资料打算和复习),前期训练和打算充分,学员听课就不再是纯粹听同学讲的状况,而是给予了更多开口练习的机会;老师的人物更多的是评估学生自主学习内容的把握程度,并帮助学员在真正的互动中运用和延展所学。

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通过这些翻转学习,达到了培养学习者教学外自主学习、个性化学习,课堂上高效互动复习与扩展,从而增进学习者的解释和运用等多种目的,快速推进了语言的习得。

3.Effective practice makes perfect.

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投入时间、精力越多=效果越好

俗话说:熟能生巧、勤能补拙。所有技能都要经过长期频繁的训练能够了解。那么,是否投入心思越多就一定效果越好?遗憾的是:有些努力只是是自我感动!对学习规律研究的结果说明:只有合理训练能够把握核心、事半功倍。那如何实现呢?需要从以上四个维度进行探讨。

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时间强度表现在一定要训练!任何人刚刚接触技能,都是笨拙而幽默的。虽然26个字母清清楚楚地写在每一个键位上,但是谁也不会一开始就运指如飞。技能必须漫长的“笨拙期”——如果你不接受自己胆怯的起初,你依然也不会学好任何技能。

学习频率表现在短而高频!譬如想着明天一定要练4-5小时英语,可只追求速度会导致学到的语言点也是过往云烟,并没有在头脑中产生印象。在学习上可以有一颗急切的心,却不能采取急切的方法手段。不妨把这集中性的5小时分摊到一天1小时!

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学习方法表现在效仿母语学习!所以,我们支持:

像妈妈↓一样学习!

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比如小孩子学Apple这个词语,一开始是长期看见apple~apple~apple这个发音,而不是先看到文字之后尝试拼写a-p-p-l-e(可惜传统学习就是这么走过来的555~);所以,我们不论是学习单词或者短语或文章都应从#听#开始入手,不要一开始就想起见到文字,在英语学习的时期单词拼读甚至可以无视。有了长期听的累积,小孩子开始试着嘴巴发apple这个音,可能刚开始发下来的音和原音南辕北辙,但利用自然环境的反应和刺激会慢慢地向错误的方向迈进;所以应引导语言自然使用为先,而非传统的首要靠教师纠错。紧接着,我们看到即使小孩子能听到apple这个音,但似乎看见圆圆的东东都叫apple。那如何帮助小朋友理解呢?靠文字?靠翻译?No!No!No!正确的方法是在语言和图像之间实现间接联系;所以无论是课件或课程课堂,当老师看到apple的之后,我们会鼓励学生间接指出apple的截图。

通过多次频繁的运用,下次见到苹果这个image就能立马脱口而出apple,而不是通过微软-apple的中英翻译。童鞋们,今天你的学习方法对了吗?记得从估计购买,借助图像关联而不是死记硬背哦!

学习内容表现在合适自己+科学有序的层次递进!在现在这个知识爆炸的年代,只需一个轻松的搜索,就可以获得海量英语学习资料。#练怎么#反而成了一个问题。好在我们早就认识到:适合自己,由易到难的学习输入才是较好的。

So,韦博通过一开始的分级测试定位学生目前水准,帮助学习者从一个合适的起点开始学习,且学习内容都是遵循语言概念由易到难,从详细到具象的科学排序规律,有效提高学习者对语言技能的大量习得,使每个WEBi的学习事半功倍!

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总结

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语言学习的终极目标?是:形成技能 (Skill)

试问谁不想说英语的之后,像对答What’s your name?My name is…经过这样新年,我们也不会忘记怎样说;且提问的之后脱口而出,不需要深思熟虑。

把语言当技能来学,让每个学习者确定了学习方向。

那如何实现语言向技能的转换呢?接下来的两条教学模式则提供了应对之道:

多元翻转的学习模式,让语言学习不再是“纸上谈兵”。

四维的合理练习模式,更是快速了解语言技能的关键。

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